Chavos pa' los cuponeros; Adiós Vea; A $10 la vacuna

Antes de almorzar los dejo con estas noticias.

Los colegios privados cobran hasta por la cantidad de pasos que dan los estudiantes y ahora cobran las vacunas que el Departamento de Salud les da gratis...

Puerto Rico tiene muchas prioridades y entre estas está el mantener contentos a los cuponeros. Pierluisi consiguió mucho dinero para ellos http://bit.ly/5mnIzj Ya se aseguraron esos votos. ¿Como contentarán al resto del país?

Colegios privados cobran por poner la vacuna pa' la gripe http://bit.ly/58f1Ki ¿alguien va a investigar esto?

¿ Se irán a quedar las chismosas sin Vea y TVGuía? http://bit.ly/6R7xmG Eso SI es un bochinche.

La nueva secretaria de educación entró y tiene que trabajar con el equipo de Chardón. ¿ que cambio es ese? http://bit.ly/6X5xUl

Fidel Castro dice que los EEUU están en una ofensiva contra latinoamerica http://bit.ly/4xcuPW ¿cuando se habrá dado cuenta de eso?

La gente que toma café y te tienen menor riego de sufrir diabetes tipo 2 http://bit.ly/7gJXo7 El mío me lo dan sin azucar por favor.

Luis Fortuño es un corrupto que solo busca favorecer a sus amigos con contratos en el gobierno. Si yo escribo esto en Irán sobre Mahmoud Ahmadinejad me arrestan. http://is.gd/5otIo

Demasiados "CT Scans" aumentan el riesgo de contraer cancer http://bit.ly/4VfHsz Un procedimiento médico que enferma ¿qué es eso?

Blogalaxia Tags: breves, cuponeros, Pedro Pierluisi, AH1N1, Carlos6 Chardón, Fidel Castro,

Sent from my BlackBerry® smartphone from Centennial.

La Maraca de Agosto

Amigos de PODER 5. Antiipadamente les pido disculpas porque este mes La Maraca llega tarde. Estoy escribiendo esta entrada desde mi celular. No verán enlaces ni imágenes hasta que pueda editarlo más tarde. Gracias por su apoyo.

Las opciones para la maraca este mes eran entre Carlos Chardón por su asqueroso inicio de curso escolar. José "Pepper" Figueroa por seguir diciendo que su plan anticrimen está funcionando mientras las estadísticas criminales suben. Finalmente tenemos a la catedrática de la Maraca Evelyn Vázquez quien entiende que el problema mayor de las confinadas de nuestro país es que los panties no les sirven.

Carlos Chardón no es un bobo. Ese se está llevando un billetal mientras culpa a la Ley 7 por sus idioteces. Eso no es ser bobo eso es un "jaiba". "Pepper" Figueroa sabe que su plan es una senda porquería pero tiene fe. El verdaderamente cree que la cosa va a mejorar. El cree que los criminales se matarán entre sí y terminarán eliminándose. Francamente el tipo es un idiota pero al menos sabe aparentar que sabe lo que hace.

Por los poderes que me son conferidos La Maraca se la otorgo a Evelyn Vázquez (otra vez). Hay que ser bien idiota para usar el dinero el pueblo e invertirlo en "gistros" para las confinadas. Y yo que pago impuestos para ver un Puerto Rico mejor. Ahora mi dinero irá a Victoria's Secret para que nuestras confinadas puedan lucir y verse bien sexys en sus "cómodos" panties. Puerto Rico se puede sentir bien orgulloso de que es el país donde los que violan las leyes votan y
visten bien. Vamos a ver si se da una vuelta por Bayamón que hay varios presos que necesitan calzoncillos buenos preferiblemente de marca Armani que son bien cómodos.

Evelyn Vázquez ahora "Pantiewoman".

Blogalaxia Tags: Evelyn Vázquez José Figueroa Sancha Pepper Figueroa Carlos Chardón

¿Es esto discrimen o qué?

Ayer martes, los maestros de Puerto Rico recibimos una carta de parte del Secretario de Educación Carlos Chardón. En esta se nos indica que contrario a como ha sido por décadas este año no se nos concederá el día del maestro y tendremos que presentarnos a las escueas a trabajar. Esto se dice que es debido a que la ley 7 (la misma que decián que no le aplicaba a los maestros) los días concedidos por ley o convenio no se concederán por los próximos dos años. De no presentarnos el viernes a trabajar se nos descontará el día.

Esto resulata un tanto extraño viendo que durante la semana pasada el Secretario de Educación Carlos Chardón se presentó al programa de Luis Francisco Ojeda y habló tan bonito de los maestros. Es necesario notar que lo hizo el día antes del paro del 1 de mayo. Esa presentación fue contraria a las presentaciones anteriores en donde arrastró a los maestros llamándolos irresponsables y vagos en programas de radio. Yo reconozco que hay maestros irresponsables. Pero eso no es razón para quitar el día que se nos concede a todos en reconocimiento a los maestros que sí trabajamos. Pero la cosa se pone peor. Luego que el periodista Luis Francisco Ojeda reseñara la noticia sobre la carta del secretario indicó también que a los directores escolares se les concederá el día del director (hoy miércoles) libre.

¿Porqué a los maestros se les niega el día citando la ley 7 y a los directores no? Acaso la ley no aplica de manera igual a todos? Es esto discrimen?

Ahora la razón por la cual escribí este artículo aquí y no en el otro blog Eduradar es por la forma en la que la prensa ha cubierto este asunto. El periodista Luis Francisco Ojeda ha sido el único que ha tratado este asunto de manera más detallada. En Notiuno lo informaron de manera parcial y para sorpresa mía hasta WAPA radio pasó una entrevista que se le hiciera a Rafael Feliciano, presidente de la Federación de Maestros de Puerto Rico. En estaciones como Red 96 y otras no se le dió una cobertura detallada al asunto. Pero hay algo que no me extraña en esto pues los maestros no se han expresado mucho sobre el asunto. ¿Porqué será? ¿Tendrán miedo? ¿Estarán esperando por los sindicatos a que los defiendan?

Si usted, maestr@ está esperando por su sindicato puede que se lleve una sorpresa. Al momento de escribir esta entrada esto fue lo que hallé:

-La Federación de maestros piensa responder de la única forma que sabe, con un piquete el viernes a las 11:00 AM frente al Departamento de Educación (convocado por una de las locales).

-El gupo EDUCAMOS que aspira a dirigir la Federación de maestros emitió una declaración al respecto.

-La Asociación de Maestros de Puerto Rico está...¿donde están?

-El engendro sindical de la Asociación el Sindicato Puertorriqueño de Maestrs esta haciendo lo mismo que la Asociación...

¿Y los maestros? No he escuchado a maestros llamando a las estaciones de radio. En la escuela donde trabajo las caras largas eran la orden del día. Todos le echan la culpa a Fortuño.

Jay Fonseca dijo esto con lo cual estoy de acuerdo:

"los maestros están de rodillas"..."cuando tenían que irse a la calle a luchar por sus derechos no lo hicieron y el gobierno sabe eso"


Aquí quienes tienen la culpa son los mismos maestros. Seguir esperando por nuestros sindicatos sin hacer nada es lo que ha hecho que este gobierno se pase de abusador. Y mientras tanto cada sindicato lucha por llevar un protagonismo para ver a quien le dan la gloria. Si por un momento los dos sindicatos principales hicieran una tregua he hicieran una manifestación en común auqnue cada uno vaya por su lado...Pero tal vez estoy soñando.

Cuando por medio de ese memo se les quita algo a unos y se le otorga a otros (es la primera vez en la historia que se le concede el día a los directores escolares) se está discriminando. Cuando un Secretario de Agencia le quita algo a unos para dárselo a otros comete discrimen. Pero de eso sabe CArlos Chardón quien ya en un momento fue acusado or discrimen .

¿Que van a hacer los maestros este viernes? Yo pienso defender mi derecho adquirido.

Un ex tirador de drogas ahora vela por los fondos federales en el Departamento de Educación

Los maestros no salimos de una para caer en otra. Tenemos a Carlos Chardón el secretario que ha insultado a todos los maestros de Puerto Rico por medio de una carta circular. Chardón se ha asegurado de asesinar la imagen de los maestros al ir por las estaciones de radio y televisón a decir cosas como "los maestros son unos vagos", "estaban perdiendo el tiempo" y "se acabo el baile botella y baraja". He hecho un esfuerzo sobrehumano por no soltar todo lo que siento. Pero siempre habla el que menos puede. Chardón tiene trabajando en el Departamento a un ex tirador de drogas llamado William Ubiñas

Pero durante su confirmación sale a relucir el nombre de William Ubiñas el nuevo Encargado de la Oficina de Asuntos Federales quien fuera acusado en el 1974 por posesión y venta de cocaína y marihuana y que mintió en más de cuatro ocasiones para trabajar como maestro y conseguir puestos en agencias educativas en los Estados Unidos. Este tipo fue acusado de vender marihuana y cocaína en Alabama mientras era estudiante en la universidad en el 1974. Ubiñas hizo admisión de culpa en ese entonces y fue sentenciado a diez años de carcel por los cargos pero luego la sentencia fue reducida a una probatoria de diez años la cual fue luego conmutada en el 1978.

Ubiñas continuó con su vida y dejó todo en el pasado pero mintió ocultando información sobre su pasado delictivo al solicitar un certificado como maestro en el Estado de Massachussets en dos ocasiones en el 1982 y en el 1989. Luego volvió a mentir en Nueva York al solicitar un certificado de maestro allí en el 1990. En Nueva York Ubiñas fue investigado por la Oficina del Fiscal de distrito del Condado de New York por alegaciones hechas acerca del pasado delictivo de éste y el encubrimiento en que incurrió para que no lo investigaran al solicitar empleo en la agencia.

Ubiñas también entró en un conflicto de intereses al entrar en una relación financiera con un subordinado suyo en el Departamento de Educación de Nueva York lo cual creó un conflicto de interéses. En ese entonces Ubiñas le subarrendó un apartamento a un subalterno suyo en clara violación de un estatuto del Estado de Nueva York que prohíbe las transacciones de índole económica entre supervisores y subalternos en las agencias publicas.

De la investigación que se le realizó a Ubiñas en aquel entonces salió a relucir que de alguna manera este evadió los procedimientos para confirmar su historial delictivo al solicitar empleo en ese estado. El procedimiento para solicitar envuelve una entrevista escrita y el someter las huellas dactilares para confirmar que el solicitante no tiene record criminal. Ubiñas de alguna manera evadió al fichaje y fue colocado en la posición de Superintendente de Distrito donde trabajó sin ser descubierto hasta que alguien descubrió su turbio pasado y comenzó la investigación.

En el informe del Fiscal se indica que aunque Ubi`nas ya pagó por sus delitos en el pasado queda el hecho de que mintió en cuatro ocasiones para conseguir su trabajo al indicar que no tenía historial delictivo. La pregunta que yo me hago es ¿mintió también aquí en Puerto Rico para obtener la posición que ostenta ahora?

A todo empleado del Departamento de Educación que se le investiga para conseguir empleo se le hace la pregunta: ¿Ha sido usted convicto por algún delito? Me gustaría saber que contestó Ubiñas a esa pregunta aquí en Puerto Rico.

Fuentes:

Carlito's Way Ward, Gil The Jenius http://gilthejenius.blogspot.com/

Investigative Report: CASE# 91-460
New York County District
Attorney's Office http://www.nycsci.org/reports/06-91%20UBINAS%20Ltr.pdf

¿Porqué Rafael Feliciano no fue a las vistas de confirmación de Carlos Chardón?

Ayer confirmaron a Carlos Chardón para que continúe dirigiendo el Departamento de Educación en el Capitolio. El proceso fue acelerado y se hizo de manera atropellada. Los miembros de la minoría popular en el senado no pudieron expresarse. Por la televisión ví como se les ignoró... Pero de lo poco que pude escuchar por radio me enteré que Carlos Chardón contrató a un tal William Ubiñas.

Ese William será el encargado de la Oficina de Asuntos Federales del Departamento de Educación. Durante las "vistas" de confirmación de Carlos Cahrdón salió a relucir que éste William Ubiñas arrastra un pasado nebuloso. El Sr. Ubiñas trabajó hace varios años en los Estados Unidos como Superintendente de distrito del Distrito 1 en Manhattan. De allá casi lo botan debido a que éste mintió en su solicitud de empleo acerca de su pasado legal al esconder información relativa a una convicción previa por venta de cocaína y marihuana. Pero lo mantuvieron en el cargo gracias al sistema político donde cuentan más las aportaciones a la política que la moral que tenga una persona. Y aquí lo dejarán porque en este Departamento cuenta más la lealtad política que el compromiso y la moral.

Esta y otras cosas más salieron a relucir en la vista pero a la minoría del Partido Popular no se les dejó hablar. Tampoco se expresaron los presidentes de los dos gremios de maestros principales Rafael Feliciano de la Federación de Maestros y Aida Díaz de la Asociación de Maestros. Pero hubo una diferencia entre los líderes sindicales y los miembros de la minoría popular que se expresó en contra del nombramiento, los legisladores estaban allí los líderes no estaban.

Voy a escribir sobre el lider del sindicato al que pertenezco, Rafael Feliciano. Si la Sra. Aida Díaz no se apareció por allí no es de extrañar pues esta señora no quiere hacer nada hasta que la elijan como representante exclusiva de los maestros y para ella es más fácil cabildear desde una oficina. Pero que Rafael Feliciano, un hombre que se ha caracterizado por ser tan combativo y luchador, no estuviese allí es algo que deja mucho que decir. ¿Porqué no fue? ¿Que es lo que pasa? ¿Acaso la única forma de luchar es por medio de piquetes, paros y huelgas?

A mi me hubiese gustado ver al líder del sindicato al que pertenezco representarme en esa vista. Me hubiese gustado ver que expresara abiertamente su oposición al nombramiento. Me hubiese gustado verlo allí. Pero no fue. Estoy seguro que muchos maestros miembros de la Asociación de Maestros les hubiese gustado ver a Aida Díaz que tanto presume de tener contactos y ser amiga de muchos senadores y legisladores. Pero no fue.

Ayer era el día para estar allí para dar cara...

Durante el programa de Jay Fonseca se llamó a Rafael Feliciano y se le preguntó el porqué no fue a las vistas. Rafael Feliciano contestó que a él no lo invitaron... El hombre que se atrevió a retar una ley y movió a miles de maestros a una huelga durante el año pasado no fue porque no lo invitaron. ¿O sea que ahora si no lo invitan no lucha? Eso no me lo como yo. Ahora mismo él está buscando una reelección dentro de la Federación para renovar como presidente pero ayer se le fue la guagua. Yo pienso apoyar el paro del 1 de mayo pero me quedaré con la pregunta en la mente, ¿porqué no estuvo allí?


Noticias relacionadas:

Chardón está ‘rehabilitado’ Por Javier Colón Dávila- El Nuevo Día

Rápida confirmación de Carlos Chardón Por Jackeline Del Toro Cordero EL VOCERO

A Carlos Chardón

Escrito por MGL (La Esposa de Prometeo)

Le podría sorprender, pero decidí ser maestra y de matemáticas tan solo con 6 años. No sé cuanta importancia pueda tener para cualquier niña que cursa primer grado establecerse una meta, pero yo lo tomé bien en serio. Durante mi enseñanza elemental cada vez que amanecía cansada, enferma, angustiada o sin deseos de asistir a la escuela recordaba dos cosas: mi deseo de ser maestra y las palabras de mi madre cuando me aconsejaba “tú que puedes hazlo, porque yo quise y no pude” refiriéndose a los pocos recursos que su familia tuvo y su imposibilidad de estudiar aún habiéndolo deseado.

En esa época, como cualquier ser humano tenía en mi mente miles de conflictos de todo tipo: sociales, familiares y económicos, entre otros; pero siempre sobresalía mi deseo de superarme y aprovechar las oportunidades que tuve, que mis padres no tuvieron y mi deseo de ser como aquella que se paraba frente a mí todos los días, que parecía saber mucho y que yo consideraba mi ejemplo. ¿Por qué para mí era un ejemplo? ¿Porqué no decía “tú no eres mi madre, tú no me mandas”? Como suelen decir algunos niños o jóvenes cuando un adulto que no es su padre lo confronta. Las palabras de mi madre pueden traer luz ante esta interrogante.

Mi madre decía prácticamente todos los días: “Respeta a tu maestra y recuerda que es como tu segunda madre, que pasas más tiempo con ella que conmigo.” Qué persona que vivió esos tiempos no recuerda haber oído estas palabras. Había que respetar los maestros porque eran nuestros segundos padres, por eso eran mi ejemplo a seguir, por eso sus consejos y sus enseñanzas eran valiosas para mí. Tanto era importante que dos más dos era cuatro como cuando me enseñaban a sentarme correctamente o incluso a inclinarme de manera adecuada para recoger algún objeto del suelo.

Todo esto me lleva a cuestionarme porqué están tan generalizada entre los niños y jóvenes las conductas violentas y las faltas de respeto hacia los docentes como gritarle a un maestro, tutearle, exigirle con tono grosero, expresarle palabras soeces entre muchas otras. Y peor aún, aunque todavía hay muchos padres muy responsables, hay muchos otros y parece generalizado que llegan a la escuela a exigir puntuaciones para sus hijos o a excusar a sus hijos hasta el punto de hacer ver que reprueban porque el maestro es inepto, irresponsable e inconsciente de sus necesidades personales.

¿Por qué tanto nuestros jóvenes como sus padres han adquirido esta concepción de los maestros? Solo tenemos que ver las noticias y sabremos porqué; permítame explicarlo. Hace 6 años logré mi meta y comencé a practicar mi vocación y compartir con los jóvenes una de las disciplinas más hermosas que existe; las matemáticas. Es hermoso y gratificante ver un joven expresar satisfacción cuando logra resolver un problema matemático que al principio le parecía retador o quizás hasta intimidante. Es gratificante sentir la satisfacción de un joven que siente que puede o que se está superando. Todas estas experiencias me hacen recordar porqué me gusta ser maestra.
Pero durante los últimos cuatro años que trabajo en el sistema también he encontrado experiencias que me han zarandeado. Estremece ver como cada secretario que ha estado en la silla del Departamento de Educación de Puerto Rico pareciera tener como meta degradar a los docentes de nuestra isla. Constantes referencias a una supuesta pobre educación, a unas pruebas estandarizadas que no son aprobadas, a una supuesta falta de honradez entre los docentes que hace imperativo imponer métodos costosos para solucionarlo, entre otros asuntos. Cuando era el Sr. Aragunde el que estaba en la silla esas eran sus referencias hacia los maestros.

Parecía que todo cambiaría con el Sr. Chardón, y sí ha cambiado porque ahora el nuevo secretario es más estoico en sus declaraciones y hasta se atreve a escribirlo “para detener el deterioro escolar comprobado en las pruebas puertorriqueñas de aprovechamiento académico hasta tanto vuelva la escuela pública al cometido de proveer una educación responsablemente.” “Los periodos disponibles del maestro para su preparación se utilizarán exclusivamente para ello y el otro periodo se utilizará con fines escolares, pues no es hora de asueto.”

Ser maestro es grandioso, pero ser constantemente atropellado emocionalmente no es manera de motivar algunos maestros que estén desinteresados; en cambio es agente desmotivador para aquellos docentes que trabajamos arduamente para lograr cambios y aprendizaje en nuestros jóvenes. No podemos negar que sí hay trabajadores irresponsables y hasta inmorales como los hay en toda rama obrera y profesional, como los hay en cada barrio o pueblo, como los hay en cualquier país, porque todos sabemos de qué pata cojea cada quien. Pero no puedo permitir que cada fulano que se sienta en una cómoda silla en Nivel Central trate a la docencia puertorriqueña como si todos fueran vagos, ineptos e irresponsables. No porque hay algunos buenos sino porque la mayoría son de los buenos.

Si se quieren resultados positivos no conseguirán atacando a los maestros puertorriqueños porque el efecto de maestros emocionalmente maltratados no serán estudiantes que aprueben sus pruebas. Lea las palabras de una docente tomadas de la página http://educacion.idoneos.com “Me identifico con el personaje del maestro curioso,capaz de transmitir el entusiasmo por el conocimiento. Contagiar mi amor por el estudio. Compartir que sé y lo que sigo aprendiendo. Renovar el entusiasmo, clase tras clase.” Me hago eco de estas palabras pero advierto que las palabras del Sr. Chardón [“para detener el deterioro escolar comprobado en las pruebas puertorriqueñas de aprovechamiento académico hasta tanto vuelva la escuela pública al cometido de proveer una educación responsablemente.” “Los periodos disponibles del maestro para su preparación se utilizarán exclusivamente para ello y el otro periodo se utilizará con fines escolares, pues no es hora de asueto.”] pueden llevar a que esta visión se ahogue en muchos maestros y el resultado sería negativo en los estudiantes. Si queremos estudiantes sanos y talentosos se debe procurar un ambiente de trabajo propicio para los maestros. En cambio la experiencia de los docentes ha sido un ambiente de trabajo atropellado y hostigante.

Por todo esto ya ni los padres ni los estudiantes respetan a los maestros ni los consideran un ejemplo; sino una pandereta para descargar frustraciones. Si el que nos debería representar no nos respeta, como lo harán los jóvenes y padres que son influenciados por sus comentarios. En vez, de enaltecer ante un pueblo los aspectos negativos de algunos se debería ensalzar el esfuerzo de los muchos maestros que llegan a sus hogares a crear actividades novedosas, a corregir exámenes y hasta entrar datos al sistema de información y no porque pierden el tiempo en la escuela sino porque quieren maximizar el tiempo disponible en la escuela para desarrollar actividades educativas con los estudiantes. Ese tiempo que trabajan en la casa nadie lo paga; pero eso Chardón no lo dice. En las horas disponibles que tienen los maestros en la escuela hay que hacer milagros para atender padres y tantos asuntos que conciernen a los estudiantes. Muchas veces somos los maestros los que salvamos a un estudiante de las calles, evitamos que un padre le pegue a su hijo, que una joven se vaya de su casa, que un niño se suicide porque sus padres se divorciaron entre tantas situaciones que surgen en la vida de los estudiantes. El Sr. Chardón concibe los estudiantes como máquinas que se rigen sin cuestionar por un régimen de 60 minutos, pero son seres humanos con necesidades que sino se atienden no habrá ni español ni matemática que pueda interesarles, recordemos que lo dijo Maslow. Muchas veces los orientadores y trabajadores sociales no pueden llegar a los estudiantes como los maestros. En mis tiempos mi maestra me enviaba cinco minutos antes y al otro día le trabajaba doble; porque la negociación tiene más poder que la imposición.

Alguien dijo “Enseñar a quien no quiere aprender es como sembrar un campo sin ararlo.” ¿Cómo será enseñar a quien ha sido influenciado por una política que degrada el magisterio? Hace poco escuché decir que teníamos que “atacuñar el pan de la enseñanza”. Y muchas veces es cierto porque los jóvenes ya se creen que los maestros solo piensan en sus intereses y no en las necesidades de los estudiantes y le creen a sus padres cuando les dicen que no trabajan en las vacaciones porque son vagos. Y si no nos tienen respeto ¿tendrán respeto de lo que enseñamos? Sr. Chardón si quiere hacer ver que está haciendo, atienda los problemas reales: pruebas puertorriqueñas que no parean con los currículos establecidos, nuevos currículos establecidos en el mes de septiembre cuando ya ha empezado el curso escolar, currículos que son impuestos bajo amenaza (y hablan de Fidel) sabiendo los maestros que son irreales y que no están basados en las necesidades de los estudiantes, personas que dirigen departamentos diciendo “den las F’s que tengan que dar y a los padres los mandan donde mí”, o diciendo “no me importa que los estudiantes pasen el Collage Board lo que importa son las pruebas puertorriqueñas” o vea los superintendentes que le dicen a los maestros que “en verano no se dan D’s ni F’s” aunque el estudiante no sepa ni tres más dos. Los maestros de matemáticas nos enfrentamos constantemente a estudiantes que no saben sumar ni restar que después de verano vienen con A en álgebra. Estos sí son problemas reales, pero éstos no los ve. No es la educación lo que está en deterioro, lo que hay que enderezar es la administración empezando por la silla del secretario.